【辅导员说】以“三全育人”教育思想指导辅导员工作

彭军（1987.9——），男，武汉荆门人，mg十大电子游戏网址专职辅导员。曾荣获mg娱乐电子游戏官网“陈一丹学生领袖奖”、“优秀军训指导员”等荣誉。

“三全育人”是2017年中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的，即坚持全员育人、全过程育人、全方位育人， “三全”中全员居其首位，全员主导着全过程、全方位的实施与执行，作为辅导员的我们，如何在“三全育人”教育思想指导下实现自身价值和履行职责使命，笔者有以下几点想法：

一、重视自身育人价值，积极开展育人工作。在全员育人的体系中，辅导员虽然只是其中一个微量的群体，但在大学三年或四年的学习生活中，辅导员是学生接触最密切的群体之一，其相互影响、彼此作用绝不容忽视，辅导员与全员育人中的其他群体也都有或直接或间接的联系，这种联系可以形成育人合力，促进育人实效，所以辅导员必须重视自身育人价值，积极开展育人工作。

二、研究育人规律，掌握育人方法。“十年树木 百年树人”，个体成长成才有规律，个体性格能力品行受遗传、家庭、学校、社会环境影响，理清楚学生成长之因，弄明白不同因素对学生产生的不同影响，有助于我们掌握有效的育人之法，有效的育人方法才有可能结出美好的育人果实。

三、正确看待育人效果，合理预期育人功效。有人说教育是农业，不是工业，能否丰收，除了农者的辛勤劳作呵护外，还得看土地是否肥沃、看上天是否眷顾。育人工作便是如此，工作中出现的学生特殊个案提醒我们，要正确看待育人效果，合理预期育人功效，并不是每一粒种子在被耕耘、被呵护后都能在当下达到我们的基本预期，要有但问耕耘、莫问收获的平淡心和久久为功、终有回响的自信力。

作为辅导员的我们，需要充分重视自己的育人价值，积极与其他育人群体进行沟通发挥育人合力，同时研究规律、掌握方法，放平心态、合理预期育人成效，积极有效推进“三全育人”思想落地生根，实现辅导员自身价值与职责使命。