教学质量的评估，将有效促进学校教学工作的全面改进和提高，强化教学管理机制，进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观。mg十大电子游戏网址法务2001和2002两个班的全体同学，于9月25日在学院楼1201，集体学习了由辅导员崔恒洁组织的教学评估学生规范培训。
崔老师主要将这次学生规范培训分成了四个部分。她首先向同学们解释了什么是教学评估——合格评估是国家对2000年以来未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校(包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校)，开展的一种本科教学评估形式。而专家针对我们学校的本科教学评估又包括了以下五种基本形式：一是教学基本状态数据常态监测；二是学校自我评估；三是实行分类的学校评估(包括合格评估和审核评估）。四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。
第二部分是学校开展合格评估的原因。崔恒洁老师说，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这是我国高等教育事业发展必须回答的根本问题。而我们学院现在进行的教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，更是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。而我们学校积极参加评估，是因为通过评估，能推动建立学校教学质量保障体系，并改善教学条件，规范教学管理，从而提高教育教学水平和人才培养质量。学校教育教学在获得国家级“质量认证”的同时，更能促进学生的成长与发展。
在第三部分关于评估的方式，崔恒洁老师言简意赅的总结了以下关键词——一是评估专家会听取汇报，内容涉及学校的基本情况、办学思想、教学思路、教学工作评估报告的说明等； 二是考察，范围涵盖实验实训室、实习场所、图书馆、教室、学生宿舍、食堂等基础设施，早晚自习、社团活动等；三是听课看课，听取上课情况、课堂纪律等；四是座谈会； 五是走访，走访学生事务大厅、学生宿舍、众创空间等场所；六是查阅相关资料。所以无论是老师还是学生，都应该针对评估的这些方方面面，点对点的进行纠正，不能松懈。
通过本次评估知识培训，两个班的同学也深刻意识到，只有自己做到“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感，才能在评估促建中圆满达成目标，并和学校一起在这次评估中齐步迈入新的阶段！
